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樂學(xué)善思 我型我塑 高新俠帶你領(lǐng)略大千世界
發(fā)布時間:2019-12-10   點擊量:3911
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    12月10日中午,西安高新一中高中部2019“華為杯”科技節(jié)地理模型制作大賽精彩開賽,同學(xué)們利用了兩周的課余時間,積極討論制作方案,尋找廢紙、塑料、泥巴、泡沫等材料,充分發(fā)揮自己獨特的想象力和創(chuàng)新力,以班級為單位制作出10件地理模型作品。

班級作品展示



高一(1)班  《元陽梯田》 
     高一(1)班《元陽梯田》,通過手工復(fù)原云南元陽哈尼族梯田,展示人類活動對地形的適當(dāng)改造,體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念,喚起同學(xué)們對地理景觀的探究熱情。


    高一(2)班《澳大利亞森林火災(zāi)》 
    高一(2)班《澳大利亞森林火災(zāi)》,在澳大利亞東南部,由于夏季和秋季森林變干燥易發(fā)生叢林大火。今年的火災(zāi)極其兇猛。關(guān)注火災(zāi),了解其成因后果,以提高人們的防災(zāi)減災(zāi)意識,共建美好家園。


    高一(3)班《香港主要島嶼地形模型》
    高一(3)班《香港主要島嶼地形模型》雖然空間上與我們相去較遠(yuǎn),但希望可以用模型制作的方式喚起更多人對香港的熱愛和了解,香港在我們心中將會更加繁榮美好和諧安定。


    高一(4)班《山水長安》 
    高一(4)班《山水長安》讓秦嶺不再有違建,讓黃土高坡綠意盎然,讓渭河的水更清澈??萍及l(fā)展的同時,環(huán)境問題不可忽視,呼吁人們熱愛環(huán)境,保護家園。


    高一(5)班《富士山山體結(jié)構(gòu)》 
    高一(5)班《富士山山體結(jié)構(gòu)》一方面體現(xiàn)火山的基本形態(tài)內(nèi)部構(gòu)造,另一方面體現(xiàn)富士山自然環(huán)境保護的成果。

    高一(6)班《黃土地貌及水土流失防治》 
    高一(6)班《黃土地貌及水土流失防治》反映黃土地貌(黃土塬、黃土墚、黃土峁、黃土溝)及防治水土流失的措施,再造秀美山川,保護綠色家園。


    高一(7)班《文成公主入藏路線圖》
    高一(7)班《文成公主入藏路線圖》反映了我國西北至青藏高原的沿線地形地貌,具象的還原歷史事件,秉承著歷史故事與地理實際的融合理念。

    高一(8)班《錦繡中華》 
    高一(8)班《錦繡中華》將海洋、平原、高原、山地按照海拔高度進行排列呈現(xiàn),并選取中國有代表性的地區(qū)(如長江中下游平原、云貴高原)制作。學(xué)習(xí)地理的同時,用心感受祖國大好河山,為新中國成立70周年獻禮。


    高一(9)班《玉門風(fēng)場》
    高一(9)班《玉門風(fēng)場》兩山加一谷的地形,形成了風(fēng)的天然通道,被稱為世界風(fēng)口?!耙荒暌粓鲲L(fēng),從春刮到冬”,即是對玉門風(fēng)場的真實寫照。因地制宜、合理利用自然資源進行綠色發(fā)展,人與自然才能和諧共生。


    高一(10)班《秦東地韻》
    高一(10)班《秦東地韻》展現(xiàn)了陜西東部秦晉豫三省交界一帶的地理風(fēng)貌,雄偉秦嶺截斷天地,凝聚天地靈氣,渭河自潼關(guān)入黃河,生生不息。

    作品展評由各小組成員進行作品介紹,同學(xué)們臺下準(zhǔn)備充分、講臺上相互配合補充講解細(xì)致。地理教研組羅凱如、黨平、李強、梁龍、馬龍博五位評委老師從模型的科學(xué)性、美觀性、環(huán)保性和同學(xué)的現(xiàn)場解說四個方面進行了綜合評價。

    經(jīng)過評委老師綜合評定。評出一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名、優(yōu)秀獎4名。
獲獎名單
一等獎:高一(8)班
二等獎:高一(4)班  高一(1)班
三等獎:高一(9)班、 高一(7)班、高一(2)班      
優(yōu)秀獎:高一(5)班、高一(3)班
           高一(10)班、高一(6)班

     比賽結(jié)束后,西安高新一中地理教研組組長羅凱如老師對同學(xué)們這次地理模型制作給予了高度肯定。他在點評中談道同學(xué)們非常善于發(fā)現(xiàn)生活,設(shè)計理念新穎獨特,展示解說精彩準(zhǔn)確。模型作品無論是外在形象還是內(nèi)在精神,都是歷年來最好的一批。羅凱如老師希望同學(xué)們能夠通過身體力行,將課堂所學(xué)和地理實踐相結(jié)合,繼續(xù)做生活中的有心人。
    從每一件精美的作品中可以看出同學(xué)們對于學(xué)習(xí)地理的熱情,模型制作過程也是學(xué)習(xí)理解的過程。同學(xué)們動手尋找環(huán)保材料制作地理模型,加深了對重要地理原理和規(guī)律的理解,進一步提升了同學(xué)們的綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀,讓地理核心素養(yǎng)隨著模型制作在指尖落地生根。

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