3月8日，南方科技大學陳躍紅教授應邀來西安高新一中講學。陳教授作為語文教育專家，對作文有自己獨到的見解，并提出“欲作文，先應有家國情懷”的思想。高新師生在陳教授的報告中對寫作有了更加深刻的理解，收獲頗豐。

人物簡介

陳躍紅，南方科技大學講席教授、人文社會科學學院院長、樹禮書院院長、人文中心主任。曾任北京大學比較文學與世界文學人文特聘教授，校務委員，北大中文系主任。先后擔任臺灣、韓國、澳門等多所大學講座教授、客座教授、交換教授等教職。北大中國詩歌研究院副院長，獲國務院政府特殊津貼專家；中國比較文學學會副會長兼組織委員會主任。中英雙語雜志《比較文學與世界文學》主編。2015國家社科重大項目“國民語文能力研究暨測試系統(tǒng)分類建設”首席專家。

講座中，陳躍紅教授指出，作文是“成才”與“成人”的統(tǒng)一。成才者，點滴積累、扎實提高、匯小流而成江海；成人者，立德樹人、佳言懿行、樹草木而成森林。

過去，我們一直在苦苦尋覓語文學習的佳境，所謂“提高語文素養(yǎng)”“培育語文情懷”“追求作文高分”，確實是只顧“成才”，而置“成人”于不顧。成人是成才的源泉。陳教授講“成人須看大是非”，誠然！我們應當走出狹隘的自我觀，用天下觀去看待這個世界，理性地認識國家、民主、教育、經濟社會……，此即是中國人血脈中的“家國情懷”。當我們真正能夠做到“成人”之時，“成才”又何患不至呢？

陳躍紅教授認為，作文命題應來源于具有普世意義的社會問題，應是對學生分析及解決問題能力的考驗。我們應樹立社會責任意識，以胸中的家國情懷來面對作文。最后，陳教授從試題、文本、實踐三方面指導作文材料的選擇，提醒我們勿舍本逐末，材料重在托題而非生僻。

“陳教授幽默風趣的風格，胸懷天下的情懷給予我們深深的人格濡染。我們亦當如陳教授所言：不要做粉紅色的夢，而應去繪黑白分明深刻的版畫。家國情懷，少年擔當！”講座結束后，高新一中辛丹老師進行總結發(fā)言。

同學們在認真聆聽學習后，心中對考場作文的寫作有了新的理解，對于語文學習有了新的感悟。相信同學們收獲頗豐、受益匪淺。也希望同學們借助此次講座，在寫作方面有進一步的提升。

收獲與感悟

陳教授的講座有深度有厚度有格局，又很平易近人，讓人如沐春風。我們的學生深處一個日趨色彩斑斕的世界，更要學會用理性過濾偏激，用成熟驅散膚淺，用黑白相間的漫畫來表達自己的思考。作文實乃做人，關心你所佇立的土地，關心你所成長的時代，將自己的生命真真正正地扎進生活的泥土中，胸懷自闊，眼界自開，思考自深，文章自成。

——西安高新一中  王媛媛老師

令公一席，滿園花開

——聆聽陳躍紅教授關于寫作演講的感想

西安高新一中 2020屆 王彥博

客心洗流水，余響入霜鐘。

聽過眾多老師講解作文，陳教授的話令我從一種介乎文學與藝術之間的思想來審視自己，也許，寫作文不僅是一種應試與創(chuàng)作，更是一種成長。

杜甫有一句話，“文章千古事，得失寸心知。”陳教授首先打破了我們平常寫作的觀念——寫作不是先想到技巧，而是先想到問題；問題不是指平常意義上的錯誤，而是思考有關社會的關注點。

他提到的第一關鍵詞便是成才。寫作的成才即要從你的思想中看出一種青年的責任與擔當。時人不識凌云木,直待凌云始道高。我們就如同小松，通過作文我們要展現(xiàn)自己的枝葉與松針，它們是銳利的、堅韌的、能攝人心魄的。

其次他提到的是要在素材中體現(xiàn)陽剛之氣。一點浩然氣千里快哉風！男兒要死心如鐵，看試手，補天裂。這是蘇辛二人帶給我們的印象。他說：小橋流水之類的話題不是不能寫，但萬事總會過猶不及。我比較喜歡李清照，自教授之語后，我會再考慮多想想這位千古才女的堅韌之魂。

教授說了一句話：“不做粉飾的夢，要做黑白相間的人?！庇谖叶?，此話即不能曲解文章之意，只有文質兼?zhèn)?，說平常話，做平常人，才會寫出一篇平易近人又膾炙人口的文章來。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

文字的清骨，鋪卷而來！銘記令公之言，收獲頗豐。

春日里的溫暖之風

西安高新一中2020屆 孟可晨

迎春花近日正盛，溫風卷吹拂，嫩黃色的小瓣兒搖動，也正是今日，書香之風，先生之風，迎著我們的雙額，撫入內心。

在時代的一次次轉身與踐行中，留下的是真正的精華。3月8日，南方科技大學陳躍紅教授帶領我們從寫作的窗口遠望，探尋那些清遠亦厚重的珍貴。

現(xiàn)下，人們的思維不斷模式化、技巧化，漸漸失去本應擁有的深度與視角，開始了大而無當的復制與模仿，但也正如陳躍紅教授所言：“不如寫一些《紅樓夢》、《水滸傳》來得實在?！睂τ谌纭白鋈恕币粯拥淖魑模欠菸幕瘹v史的推進力，其實是不需強加與張揚，又于言行舉止，字里行間顯現(xiàn)的國民語文能力。那是一種能令未來“漢語雅思”成為現(xiàn)實，令廣布世界中華兒女擁有心靈歸宿的最樸素的存在。

而如何令國民語文能力成為文章靈魂所依，國家支撐之所在？一曰成才，二曰成人。

“才”即是文化底蘊，而“人”即文化素養(yǎng)，成才在于一日日的積累，而于平凡中見不凡，又在于“成人”的力量。陳躍紅教授曾在北大一次畢業(yè)典禮上講道：“畢業(yè)了，要認真做人?！边@是一種使命，一種無法擱置的責任，一種“黑白分明的版畫的區(qū)別?！?/span>

成家國之人。屈原曾憑借文章成為可與“日月同光”者，而我們亦應用筆墨彰顯家國情義。讓胸懷廣闊、蘊含廣大。成理性之人，面對時代的一次次變遷飛躍，在文章的字里行間，我們本應追隨變化，將自己的觀念轉型，預見看待矛盾天下事，成有德之人。作為公民，立德樹人是我們最基本的任務，心中不應只有眼前的茍且，亦應追求星辰大海。

而最終，提升了國民語文能力，便可達最高貴最不易的學術人格。那是一種煥然一新、鋒芒畢露，一種勇往直前，行者無疆，一種沉著勇敢、寧靜淡然。

這個世界需要的，正是此種秉承理想探索前進的，從容面對世界的，被點亮，被洗滌，被改變的人格，在未來不畏風雨。

春風萬里，正似先生的溫煦之風，撫過高新學子的心靈，也將會吹醒許多沉睡的種子。