6月6日上午，西安高新一中惠青香“學科帶頭人工作坊”開展創(chuàng)新課教學研討活動，特邀陜西師范大學化學與化工學院化學教育與科學教育團隊首席教授、博士生導師周青教授舉辦《“素養(yǎng)為本”的高中化學教學》專家講座，對惠青香老師的探究創(chuàng)新課《離子晶體》進行專家點評指導。

    此次活動是惠青香工作坊的學習交流活動，同時也是西安高新一中“名校+”教育聯(lián)合體教研系列活動。參加本次活動的老師有西安高新一中、高新二中、高新一中灃東中學、西飛一中、鄠邑四中、長安四中“名校+”教育聯(lián)合體成員校的化學老師和咸陽師院附中等校的老師。

    惠青香老師的課堂從一包食鹽開始，讓學生觀看顯微鏡下食鹽結(jié)晶的過程，引導學生了解離子晶體，通過師生互動，學生探究了四種典型晶體的結(jié)構(gòu)特點，自制模型和成品模型結(jié)合，學生觀察討論晶體結(jié)構(gòu)，匯報分析結(jié)果，得出結(jié)論。課堂高度高，縱深度強?；堇蠋熅臏蕚?，匠心獨具，整節(jié)課以學生為中心，以問題為導向，由淺入深，從三個環(huán)節(jié)開展教學過程，逐級推進，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)下的高中化學教學理念和教學設計。整節(jié)課設計的學生活動多而有效，動手做、動腦想、動口說、動眼看、動筆寫，多器官的配合大大提高了學生的學習效率。學生自制模型及對成品模型的使用，把微觀抽象的世界形象的展示在大家面前。在輕松愉快的氣氛中，學生的基本知識和綜合能力都得到了提升，這是一堂非常成功且有趣的創(chuàng)新課。

    高新一中高中部化學教研組長李維老師主持聽評課活動。“名校+”教育聯(lián)合體的化學教師交流創(chuàng)新課的學習感悟。各個學校的教師對惠老師的課評價極高。惠老師理念新、角度高，知識設計和探究活動非常巧妙，從物質(zhì)的一維結(jié)構(gòu)、二維結(jié)構(gòu)上升到三維結(jié)構(gòu)，將抽象結(jié)構(gòu)與具體模型相結(jié)合，通過學生親自動手拼裝晶體模型，構(gòu)建晶體的空間結(jié)構(gòu)，讓學生感受到建模的過程，使學生擁有一顆探索未知的心，學生在課堂上表現(xiàn)積極踴躍，惠老師語言親切，適時地評價學生，給予學生充分的肯定和鼓勵，使學生享受課堂、樂在其中。

    周教授從學科核心素養(yǎng)、化學學科育人價值與化學學科核心素養(yǎng)、指向化學學科核心素養(yǎng)的教學特征、指向化學學科素養(yǎng)的學習方式等方面進行深入淺出的講解。

    學科素養(yǎng)是學生通過本學科學習之后而逐步形成的關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念?；瘜W的視角可以從微觀角度認識物質(zhì)的性質(zhì)，也可以通過實驗的方法獲取。周教授以自然界的規(guī)則為例講述了微粒內(nèi)部的排布規(guī)則。周教授舉例駕校培養(yǎng)駕駛員的過程，講述化學知識的教授方法和學習方法，提醒我們，要有實事求是的態(tài)度，要有一顆平和的心，從人文和科學的角度去生活。從實際出發(fā)，指出化學知識的建構(gòu)要有系統(tǒng)性，從更高的層面對我們進行了教學方法的指導和學習方法的指導。

    周教授提出教師要熟悉教材的框架設計，掌握規(guī)律，在實際的教學過程中，一定要考慮到學生思維的形成過程，要一小步一小步往前邁。使學生在化學學習中，認識物質(zhì)，認識變化的過程，認識高中的知識體系。通過高中化學學習，學生具備基本的化學知識體系，擁有基本的實驗能力。最后，周教授以教學設計實例“化學反應與能量變化”為在場教師樹立了教學榜樣，使大家體會新課程標準下課堂的方向和框架，在場教師受益匪淺。

   “引課方式創(chuàng)新，教學模具創(chuàng)新，教學設計創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新，課堂活動創(chuàng)新，激勵手段創(chuàng)新，教學進程創(chuàng)新，思維方式創(chuàng)新，容量創(chuàng)新，高度創(chuàng)新?！备咝乱恢薪萄兄行闹魅瘟蝹髦槔蠋燑c評惠青香老師創(chuàng)新課堂的十個創(chuàng)新之處。

    廖老師同時感謝所有人的參與，大家都有滿滿的收獲。

    惠青香“學科帶頭人工作坊”以課題研究為導向，依托專家、導師的引領(lǐng)，扎實而有成效地開展坊內(nèi)工作，讓大家視野更加開闊，成長更加顯著，真正讓“工作坊”成為引領(lǐng)、帶動、輻射的實踐型團隊！