2月22日下午，教育部中學校長培訓中心主任李政濤蒞臨西安高新第一中學，為全體教師作題為《雙新時代的好課理念與標準》報告。高新一中教育集團成員校線上共同參與。李政濤教授是教育部中學校長培訓中心主任、中國教育學會副會長、教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所所長。

“什么是一堂好課，仁者見仁，智者見智，我講講我的理解”，李政濤教授通過“核心素養(yǎng)是育人價值、學科實踐是強化方向、因材施教是落實目標、真實情境是活動載體、領域知識是必要基礎、學習變革是實現路徑”等六點闡述了自己對一堂好課的理解。

李教授指出，核心素養(yǎng)作為“雙新”時代的育人價值導向，是一種新視角、新尺度與新標準。他強調，學科實踐是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關鍵路徑。他援引陶行知先生的“教學做合一”理念，強調教學不應局限于知識傳遞，更應通過實踐推動學生將知識轉化為實際能力。現代科學教育應大力加強實驗教學，扭轉以往“重知識、輕實踐”的教育弊端，著重培養(yǎng)學生動手能力與創(chuàng)新思維。談及因材施教，李教授著重強調循序漸進的教育規(guī)律。李教授提出，真實情境是學科實踐的重要載體。教師應積極創(chuàng)設真實情境，讓學生在體驗中學習，從而更深入理解和掌握知識。教育者需通過知識傳授，助力學生將知識內化為素養(yǎng)，實現真正的育人目標。李教授提到，視頻學習、移動學習、碎片化學習、人機交互學習等現代學習方式正深刻變革傳統(tǒng)教學模式，教師應不斷更新教學理念和方法，將傳統(tǒng)與現代學習方式有機結合，培養(yǎng)學生自主學習能力與社會情感能力，適應教育信息化發(fā)展趨勢。

如何將這些理念化為一堂好課，李教授講授了自己眼中一堂好課的六大標準，即實、放、清、細、深、融。

“實”，李教授援引導師葉瀾先生《一堂好課的標準》，提出一堂好課應具備扎實、充實、豐實、平實和真實的特點?！胺拧?，就是開放，放下去，教學重心的下移。怎么放？李教授認為，一方面，改變傳統(tǒng)單一的“一對一”“單對單”教學組織形式，在日常教學中積極采用同桌互動、小組合作等多樣形式，增強課堂互動性；另一方面，賦予學生提問權、質疑權、評價權、工具權和總結權，讓學生自主選擇、運用工具，掌握方法，激發(fā)學生內在動力?！扒濉?，就是教學思路的清晰，清晰學生、清晰教學的內容、清晰目標、清晰方法、清晰環(huán)節(jié)。李教授指出，教師要深入思考每個教學環(huán)節(jié)的獨特問題及解決對策，明確各環(huán)節(jié)之間的內在聯(lián)系、銜接方式、推進路徑以及提升要點。好課絕非隨意散漫的“無機課、滑冰課、漫游課、轉圈課”，而是層層深入的“有機課、刨坑課、攀巖課、拔節(jié)課”。

“細”，就是對教學細節(jié)的敏感、設計、反思、重建……李教授指出，教學細節(jié)決定課堂質量。“深”，就是深下去。李教授強調，深度學習既要讓學習在課堂上真實的發(fā)生，也要讓學習深度的發(fā)生，深到思維、情感與審美的融通中去。“融”，就是融起來。李教授從“跨學科融合、雙線融合、雙師融合、五育融合”四個方面做了重點剖析。他援引夏雪梅博士的觀點，跨學科融合并非簡單的“拼學科”或“多學科”融合，而是“果汁式”的深度融合，即不同學科的知識和方法在課堂中交融，形成全新學習體驗。此外，線上與線下的“雙線融合”、人師與機師的“雙師融合”也是未來教研的新方向。兩個小時的報告，李教授從理念入手，圍繞六個字，讓我們深深體會了什么是一堂好課。整個講座沒有PPT，李教授一邊講述，一邊靈巧地在鍵盤上敲打出報告內容，一個個關鍵詞句，便隨著他的講述和手指的敲打，不斷出現在大屏幕上，深深吸引著老師們的目光。老師們紛紛表示，聽了李教授的講座受益匪淺，讓我們對“什么是一堂好課”有了更深一層的認識，讓我們對以后如何“上一堂好課”有了更確切的方向和目標。