12月2日下午，西安高新一中南校區(qū)第十屆“華為杯”科技節(jié)專家報告如期舉行?；顒臃譃閮蓚€環(huán)節(jié)：兩名學生代表分享科研成果；中國科學院西安光機所基礎(chǔ)科研處處長王博作《光的追跑者》專題講座?；顒右跃€上線下結(jié)合的方式進行，報告主會場設(shè)在錄播教室，其他班級在教室收看直播。

學生匯報

著眼于高質(zhì)量教育體系建設(shè)，聚焦“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和選拔培養(yǎng)機制”，2020年，西安高新一中攜手中科院西安光機所開展“明日科學家”培養(yǎng)計劃。截至目前，有23名“高新俠”參與到該項目中。在光機所科學家的指導下，參與該項目的同學根據(jù)自己的興趣愛好，在光機所科學家的指導下，融入專業(yè)的科研團隊，進行真實的科研學習、探索，逐步提升科學素養(yǎng)并最終樹立科研理想。

高二年級學生廖致恒和魏鵬程有幸參與了該項目，并小有成效。12月2日下午，這兩位同學在全體師生面前匯報了自己的成果，分享了自己的體驗。

廖致恒匯報的主題為《阿秒脈沖的前世今生》，他從產(chǎn)生激光的要素開始講解，進而引入一種極短時間的激光脈沖，也就是阿秒脈沖。激光的產(chǎn)生實際上是一個新興的技術(shù)，1960年，第一臺紅寶石激光器剛剛問世，短短60年，已經(jīng)發(fā)展到了可以在很短的時間內(nèi)發(fā)出穩(wěn)定而強度足夠的激光的作用。

在光機所王虎山老師專業(yè)又悉心地指導下，廖致恒認識到科研，就是用所學的知識去解決每一個真實問題，當你真正解決一個科學問題的時候，突然會發(fā)現(xiàn)，所學知識是如此神奇，那種成功的幸福感會推動自己更加努力的去鉆研。

魏鵬程匯報的主題是《“拍照神器”——FPM》。他師從光機所潘安老師，從如何查閱文獻講起，一步步分享自己做科研的親身經(jīng)歷，手把手幫助同學克服畏難情緒。緊接著他開始講解專業(yè)工作，“FPM”是一種圖像處理方法，中心思想是通過算法兼顧圖像大小與清晰度，在條件有限的情況下拍出又大又清晰的圖像。他感慨道：“科學研究不是一個完全枯燥而嚴肅的過程，更多的是自己的熱愛、努力以及堅持”。

聽完兩位學生的科研經(jīng)歷，韓志軍主任總結(jié)道：“高新一中傳承科學的精神，傳承奮斗的精神。兩位同學的演講將自己所接觸到的、所學習到的內(nèi)容傳遞給了在座的每一位同學，這些知識是寶貴的，而他們對科研發(fā)自內(nèi)心的熱愛更值得每一個人學習！”

王博老師也驚嘆于年青一代所迸發(fā)出的能量，對“高新俠”深厚的理論知識和對科研、對國家的熱愛給予了高度的肯定。

主題報告

活動進行到第二個環(huán)節(jié)，王博老師正式開始主題報告。

光，在各種神話中都有相當重要的地位，不論是西方的創(chuàng)始神話，還是我國盤古開天辟地的故事，第一個出現(xiàn)的都是光，那么光到底是什么呢？牛頓透過透鏡，看到了虹彩變換，揭開了波動光學的序幕，愛因斯坦的光電效應(yīng)，打開了波粒二象性的大門。王老師透過他的工作片段，生動表述道：“科學的發(fā)現(xiàn)往往就在談笑風生之間?！?/p>

他第一個研究的光是極光——一種由于太陽與地磁場的作用，主要產(chǎn)生在南北極附近的光。通過對極光的研究，人們可以分析出太陽的狀態(tài)。因此，在24歲的時候，他前往中國南極中山站。一整年的時間，地球最遙遠的南邊只有他們18個工作人員，在那種極寒、極冷、極干燥的環(huán)境下進行著艱苦的工作。同時，也在那種極寒、極冷、極干燥的環(huán)境下，一種愛國情懷油然而生。以前，每年在南極，其他國家的考察站都會巡視經(jīng)過中國站，那是對我們國家尊嚴的踐踏，而到了中國第21次南極考察，這種現(xiàn)象就不復存在。這正是因為我們國家的強盛，不論我們在哪里，國家都在無形中維護我們的尊嚴!

王博老師也借南極工作的經(jīng)歷鼓勵同學們，他說：“南極的工作是極艱苦的，在那種環(huán)境下最能磨煉人的意志與精神。難以取暖，漫長的極夜，隨時可能出現(xiàn)的危險，無時無刻都能摧殘人的身體與精神。如果你不夠勇敢，不夠堅強，那么你很快就會崩潰，而如果你堅持住了，邁出了那關(guān)鍵的一步，你就必將成功，學習與科研也是如此?！?/p>

他第二個研究的光是激光，他教導學生，有時候是你選擇了生活，有時候是生活選擇了你，如果你不能改變你的生活，那么就把你正在做的事情做好。極光觀測完之后，他本想在上海極地研究中心繼續(xù)研究空間物理，但是突然被導師叫回西安研究阿秒激光。阿秒激光是國家如今重點關(guān)注的項目之一，如果可以繼續(xù)推進下去，那么一方面，人們可以逐漸過渡到直接觀測原子的內(nèi)部運動，極大的提高科學研究水平。另一方面，這種技術(shù)也可以極大地推動國防事業(yè)的發(fā)展。但是，這項技術(shù)的推進非常艱難，一方面是科學理論推導復雜，更困難的則是實驗儀器的制作。當王博老師說到中國有設(shè)計能力，無制作能力的時候，學生紛紛提問為什么不能買一個。王老師則告訴大家，這就是我們國家實力的限制，別的國家可以制作，但是最好的一定不會給你，當時他被召回西安執(zhí)行的正是這項工藝的制作任務(wù)，而到現(xiàn)在，這項技術(shù)已不再是卡我們脖子的限制。

最后，他講述了自己對于微光的研究。這種微光不是我們所見到的比較暗的光，而是物理學上幾乎無法探測到的光。倘若能夠探測這種光，我們就可以發(fā)現(xiàn)暗物質(zhì)。這種尖端物理學知識引起了同學們極大的興趣，借此，王老師還提出了自己對科學發(fā)展的展望，鼓勵同學們一同研究科學。

在互動環(huán)節(jié)中，王老師用自身經(jīng)歷鼓勵同學們勤看書，勤思考。一個人越善于思考，就越能沉淀下來，成就自己；他還強調(diào)了心理素質(zhì)的重要性，只有心理強大的人才可以在科學研究中穩(wěn)定自己，團結(jié)別人，取得更多更好的結(jié)果。活動最后，王博老師語重心長地說道：“真正能取得成功的不是最聰明的人，也不是最笨的人，而是最勤奮的人，只有勤奮努力才會成功，而在成功之前你走過的所有的岔路都不會白走，它們都是你奮斗過的證明！”

整個報告會在經(jīng)久不息的熱烈掌聲中結(jié)束了，韓主任總結(jié)道：“王博老師幾次改變研究方向，歸根結(jié)底都是源于國家的需要，那么身為‘高新俠’的我們，更應(yīng)該把自己的理想與國家的需要聯(lián)系在一起，努力學習，勇于擔當，爭取成為與王博老師一樣，有高度，有擔當，有堅守的大寫的人！”